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初心如磐 笃行致远 ——记杨梅名校长工作室第三十次活动
2024-03-25 17:04:50   来源:   评论:0 点击:

潜 江 市 广 播 电 视 大 学潜江市中小学教师继续教育中心工 作 简 报第14期(总第970期)潜江电大(市继教中心)办公室 2024年3月22日初心如磐 笃行致远——记杨梅名校长工作室第三十次活动
潜 江 市 广 播 电 视 大 学
潜江市中小学教师继续教育中心
工 作 简 报

 
第14期(总第970期)
潜江电大(市继教中心)办公室            2024年3月22日
 
初心如磐   笃行致远
——记杨梅名校长工作室第三十次活动
 
        阳春三月花开时,送教下乡促成长。为更好地贯彻落实新课标理念,充分发挥杨梅名校长工作室辐射引领作用,助力运粮湖中心小学语文、数学教师成长,提高教师课堂教学素养与能力。2024年3月21日,由教师科牵头、在继教中心精心组织下,杨梅名校长工作室一行赴潜江市运粮湖中心小学开展交流研修活动。杨梅名校长工作室全体成员、市实验小学教师代表及运粮湖中心小学语文、数学学科所有教师参加了本次交流研修活动。


 
         01特色文化  浸润校园
        杨梅名校长工作室一行首先参观了运粮湖中心小学的串珠文化长廊,在运粮湖中心小学皮梦秋校长的带领下全面了解运粮湖中心小学的校园特色文化。


杨梅校长针对串珠文化长廊的建设给予指导
 


杨梅名校长工作室成员们参观串珠文化长廊

        02阳光律动  童心飞扬
        接着,杨梅名校长工作室一行在操场观摩了运粮湖中心小学大课间广播操、校园集体舞和跳绳活动。同学们精神抖擞、充满节奏的律动极具感染力,把大课间欢快、充满活力的特点展现得淋漓尽致,充分展示了运粮湖中心小学少年朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌。


 
        03精彩课堂  引领示范
        第一节课是实验小学颜娅兰老师带来的文言文《守株待兔》。《守株待兔》是部编版三年级下册第二单元第五课的一篇寓言故事。颜老师以单元导读为切入点,明确单元主题直接导入课文。主要分为两个层次的学习,在第一层次学习中,采用多种形式的读,有读得准准的、读得顺顺的、读得古古的,让学生在充分读的基础上再进入第二层次的学习——读得明明白白。第二层次的学习中,采用师生合作制作绘本的方式,在读中理解,在读中悟。了解故事大意,感受人物的愚蠢可笑,领悟故事蕴含的道理,最后总结农夫为什么会被宋国人嘲笑,而作为新时代的我们又应该怎么做?层层递进,紧着着联系生活,说说自己身边有没有这样的人,自己想对他说什么?通过生活中触手可及的事例,帮助学生进一步理解寓意。最后学习《南辕北辙》,明白小小的故事中藏着大大的道理。
 
颜老师执教《守株待兔》

        第二节课是实验小学江晓青老师带来的《小小养殖场》。《小小养殖场》是北师大版一年级下册第三单元的内容,这节课的内容涉及的概念比较多,有“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小,生活经验少,再加上教材没有从数量上给这些概念界定,而直接从具体的数量引入,这就为学生的学习带来一定的困难。江老师重视从生活经验和已有知识中学习和理解数学,在课上将具体的数字转换成不同颜色的长方形,并引导学生自己用动作展现鸡、鸭、鹅的只数,帮助学生感悟“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”,使学生易于接受,乐于接受。充分展现了新课标中提倡的:让学生在生动的情境中学习,引导学生独立思考与合作交流,经历学习的过程。
 

江老师执教《小小养殖场》

        04共研共促  学有所长
        “教而不研则浅,研而不教则空”,两节精彩的展示课后,老师们在工作室成员、田家炳实验小学校长助理张晓娟的组织下,进行了交流探讨。研讨中,大家畅所欲言,各抒己见,积极主动地针对课堂上的不同活动进行评课发言,对两位老师精湛的教学水平、精心的活动设计、精彩的活动组织给予了充分的肯定,真正在学习和实践中提升,在交流探讨中互助,在反思和改进中升华。
 

工作室成员、田家炳实验小学校长助理张晓娟主持活动

        05精准点评  指明方向
        活动最后,工作室主持人杨梅校长对本次活动进行了精彩的总结。杨校长围绕“为什么孩子不举手”“我们是否关注到了全体学生”等问题,从学生的发言、师生的互动交流,深入浅出的为我们讲解了如何培养学生与他人交流的能力,让学生学会表达自己、学会倾听。杨校长希望老师们:“珍惜与孩子接触的缘分,让孩子和家长因为有你在教他们而感到非常的荣幸,一个学生遇到一位好老师就是人生之大幸,但愿你们就是学生非常难以忘怀的老师!”


工作室主持人杨梅总结活动

        师指一条路,烛照万里程。此次送教下乡,送来的不仅是精彩的教学,更是对教育的执着与热爱;名师引领,引领的不仅是专业的高度,更是一条教师互学成长的道路。本次交流研修活动,不仅是一次经验分享,更是一次思维的碰撞,真正实现了示范引领、合作交流、携手共进的教育理念,使教育资源得到真正的共享。

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